校企合作是职业教育与市场对接、与经济接轨的有效载体，是培养技能型人才最有效的方式，也是实现学校与企业资源共享、优势互补、互利双赢的有效途径。但是，目前在校企合作中，存在着“剃头挑子一头热”的现象，大多数是职业学校主动向企业界寻求合作，希望以大家认可的高质量就业来拉动招生。

　　近日，在石家庄市举办的校企合作研讨会上，教育界人士普遍认为，校企合作存在的这一现象，制约了其向深度合作发展。

　　“从根本上讲，职业教育就是就业教育，是直接为就业服务的教育，是为行业企业培养实用人才的教育。”市第七职业中学副校长赵永会说，目前，校企合作缺乏相应的政策引导、合作机制和校企双方交流的平台。一些参与合作办学的企业积极性不高、内在动力不足，校企合作只限于企业招干活的工人，缺少在整个人才培养过程的“产教融合”，致使学校培养的学生与企业的需求差距较大。

　　市职教中心校长韩二刚认为，由于学校不能或不肯给企业提供企业需要的资源或支持，致使校企合作出现“学校热、企业冷”现象，由于没有校企合作的有效机制和相应的组织机构，校企各自为战。合作模式缺乏创新，校企合作层次浮浅，机制不紧密，合作内容单调，不能产生真正的合作效应。

　　教育界有关人士认为，要想改变目前这一现状，建议由教育行政部门牵头成立校企合作的专门机构或专门协会，形成具体的校企合作服务体系，切实为校企合作做实际、具体、深层次工作。搭建行业协会和职业教育协会的沟通平台，企业家协会或行业协会要有教育界人士参加，职业教育协会要有企业家参加。学校应主动走进企业行业，了解企业需求信息。主动面向企业开放资源，包括培训和设备资源、人力资源的提供、教学和培训服务、研发和实验资源等，努力构建合作的机制，创新合作模式，让企业满足需求；让企业主动参与，使他们愿意合作，并且能得到实惠和增值。

　　“作为企业，在实行校企合作中要做好几方面工作：其一，在正常生产经营工作允许的情况下，最大限度地为职业学校的工作提供便利条件，如学生实习、学校考察、安排就业、教学互动等，充分利用自身的条件帮助学校；其二，按照国家相关法律法规的要求，在安置学生就业后保证他们的合法权益，如薪酬、各种规定的保险等，不能有欺诈行为，从而使学生和学校没有后顾之忧。”市第一塑料厂宁宇这样表示。

　　河北光大经济文化发展中心有关负责人建议，政府出台落实校企合作政策的具体措施，使校企合作制度化，而不是像目前这样人为维持。同时，用减税和给予专项经费的办法，让中小企业受益，从而推动顶岗实习，大力开展校企合作。还要成立由实习生代表、家长代表、企业代表和校方代表组成的“实习管理委员会”，协调并仲裁校企合作特别是学生顶岗实习中发生的问题和矛盾，平衡各方利益，保护学生的合法权益。